leerlingenzorg

Door als docent met leerlingen te praten over hun portfolio stimuleer je ze om na te denken over hun eigen ontwikkeling. Steeds meer scholen verwachten veel van een digitaal ontwikkelingsportfolio. Daarin verzamelen leerlingen over een langere periode hun eigen werk met bijbehorende reflecties. Docenten kunnen kinderen ondersteunen bij die zelfreflectie. Dit blijkt uit onderzoek door NWO-wetenschapper Marieke van der Schaaf van de Universiteit Utrecht.

Naar verwachting treedt in het voorjaar van 2011 de Wet meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in werking. Organisaties en professionals in zeven sectoren moeten dan een meldcode hebben én het gebruik bevorderen. Voor het onderwijs zullen de WPO en de WVO daarom gewijzigd worden.

De sociale partners in de Stichting van het Onderwijs willen met de aanstaande regering stevige langetermijnafspraken maken voor de versterking van de onderwijsketen. Dat hebben zij informateur Tjeenk Willink per brief laten weten. De partners vinden dat er geen nieuwe stelselwijzigingen moeten komen maar willen meer maatwerk voor leerlingen en studenten en een sterkere professionalisering van scholen en docenten. Ook pleit de Stichting voor beleidsrust én beleidsruimte met betrekking tot onderwijsprogramma's en arbeidsvoorwaarden.

Op 12 november 2010 organiseren de Hogescholen Fontys en Windesheim, de conferentie ‘Passend omgaan met gedrag, SWPBS in Nederland’. SchoolWide Positive Behavior Support (SWPBS) is een benadering, afkomstig uit de Verenigde Staten, die inmiddels op duizenden scholen in verschillende landen wordt toegepast. SWPBS wordt gezien als een effectieve manier om gedragsproblemen te verminderen, leerprocessen te optimaliseren en te werken aan een positieve en gezonde leeromgeving.

De komst van het basisonderwijs in 1985 bracht het jonge kind, de vier - en vijfjarigen, in de wereld van doelen en structuur, meer dan menig kleuterleidster wenselijk vond. Maar naar bezwaren van leidsters, vaak met jarenlange ervaring, werd niet geluisterd. De voorstanders meenden krachtige argumenten te hebben: geen overstapproblemen meer en een ‘doorgaande leerlijn’. De Onderwijsraad wil een nieuwe stap zetten: een nieuwe kleuterperiode. Wat bedoelt de raad daarmee en hoe denkt pedagoog Bas Levering daarover, die lector van Fontys Hogescholen is en bekend staat om zijn kritiek op onderwijs aan het jonge kind?